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怎样正确督促孩子练琴,有什么方法可以让孩子

发布时间:2019-06-13 15:34编辑:千赢国际qy88.vⅰp浏览(83)

    怎样正确督促孩子练琴????

    中国乐器行业网 2011年4月29日

    有一些家长对于孩子的练琴过程相当头痛.有的孩子很认真但是练琴效果却不好;有的弹钢琴时很浮躁,家长不知如何管教.如何练习钢琴,练琴方法,怎样督促孩子练琴,为你解答. 在与许多新学生家长以及钢琴教师的交流中发现,许多家长对于孩子平时在家练习钢琴表示头痛.孩子起初对钢琴很感兴趣,但是一开始学琴的曲目相当简单,孩子学得很轻松,但是渐渐发现随着曲目难度的增加,孩子平时练琴越来越困难,自己家里的教养也做得很好,虽然孩子很耐心却效果不大.怎么办?殷老师来谈几点怎么练钢琴,练习钢琴的方法和思路,越到后面越精华,希望仔细阅读. 1、 孩子的教养 家长的教养不多说了,殷老师一直强调的是,对于现在中国国民素质而言,不是每个家庭的孩子都适合于学钢琴的,钢琴还不是一个平民化的乐器.家长的教育直接影响到孩子的未来,现在的孩子被大量的信息所包围,家长的言行举止会被孩子刻在脑子里.丰富的思想以及纯净的心灵才能演奏出美妙的音乐.反之,孩子浮躁的心态和家长毫无管制的教养只会让孩子学钢琴成为累赘. 2、 孩子和家长的心态 孩子的教养其实就是为孩子和家长的心态所铺垫.许多家长发现孩子练琴练不好,就开始发脾气、开始打骂.有用吗?如果有家长说"我的孩子现在只能靠打骂来教育了",说明你孩子的幼儿教育很欠缺.许多该养成的规矩没有做好,很多需要培养的习惯没有完成.当孩子学琴遇到瓶颈时,家长一定要静下心来分析其原因,千万不要激动,要鼓励孩子.跟孩子说:"是不是哪里出了问题了?仔细想一想,回想一下这一段钢琴老师上课时说了些什么,哪些练习点是需要注意的?!加油,爸爸妈妈相信你!"这类的言语效果或许会更大,其次,当孩子练琴急躁的时候,一定要制止他继续练习下去,那样的练习简直是浪费时间.试着和孩子沟通,让他知道急躁是办不好事情的.要去思考问题出在哪里,然后该怎么思考,该怎么做,实在不行求助钢琴老师. 3、 练习普通曲目的思路和方法 这个平时练习弹钢琴最重要思路,家长一定要在生活中贯彻给孩子,一遍又一遍的重复,无论是孩子学习什么,无论孩子多大(4岁以上就可以开始). 4、目标 让孩子定好目标,今天该要练习多少曲目,多少段落.不要从头到尾反复练习.最笨的方法就是从一首曲子头到尾定好几遍,比如定好10遍,孩子今天就要每天练习10遍,耍猴呢?!不定遍数孩子不自觉?家长不用管太多,只要和孩子强调,"回来我想听到你今天的进步,把你进步的地方弹给爸爸妈妈听听.无论几遍,只要你把你进步的地方做好就可以了."然后一次又一次的提高对于孩子曲目完成情况的要求,使得孩子每晚练琴的结果越来越出色. 对于孩子学校的文化课程而言,也不是如此?学校里的老师给孩子布置好了当晚的作业,也就是把今天所学习的内容,把目标、任务布置出来.学校里有老师天天管着孩子,那么对于学钢琴而言,每天的"回家作业"就要让孩子学会自己给自己"布置",如果孩子在5-7岁时,家长要帮助孩子学会每天给自己定一个目标,这样会让孩子从思想上变得自主,充满思想. 5、计划 当每晚的练琴中,孩子有了目标后,就该让孩子有计划的完成.例如常规的做法:先慢速右手单手练习并逐渐加速,再慢速左手单手练习并逐渐加速,然后慢速合手,最后逐步加速弹顺并加上色彩. 然而对于例如有些孩子在练习车尔尼299的孩子,每天定的目标是3行弹熟,那也没有必要必须3行一练.可以一个一个段落练,一行一行练,几小节一练,等等,具体根据个人的情况而定.然后串起来,把不连贯的地方单独练习.总而言之,对于定好的目标,要有计划的去完成,而不要漫无目的的练到哪里是哪里. 对于学校里所布置的作业而言,老师已经布置出了目标即回家作业,那么一回家孩子绝对不能什么都不考虑的就开始一本一本把作业做起来,应该做相应的安排,先哪个后哪个,这个对于平时作业完成慢速的孩子而言,从长期来看是有一定帮助的. 6、方法 这样讲的其实也是老师的重要性,如果家长所找的钢琴老师是掏糨糊的,例如在琴行里学琴,一首一首曲子学下去,什么都不讲的话,孩子学琴都在浪费时间.点击进入我曾经写过的《琴行钢琴老师好不好》. 如果孩子学钢琴没有任何的方法,每堂课没有学到任何的练习点,那是相当可怕的.比如,车尔尼299每首曲子的练习点需要明确,例如第一首以音阶的组合为主,左手的和弦需要形成三角形有力、定位.对于左手出现属七时,该如何处理.又例如右手如果能弹出波浪感、一个个层次的感觉会更好,虽然是书本以外的内容,但是对于孩子的乐感培养是很有帮助的!每首曲子的练习点钢琴老师需要明确告诉孩子,如果没有练习点再去练习不是浪费时间嘛. 而对于学生而言,每天的练琴,一定要先仔细回想钢琴老师上课的内容、忘记的话要学会看笔记、看谱子上的钢琴老师上课时做的标记. 孩子们对于学校里的功课,放学后,有的孩子回家就开始闷头做作业,这明显是错误的!孩子回家在要做作业之前,应该先把该科目老师上课的内容回忆一下,重要的内容、有什么要点、有什么小窍门、有什么难点,都要思考一下、复习下、巩固下,最后才开始做该科的作业.这样才能达到最好的效果! 7、坚持 凡事坚持最难,孩子学琴的状态总是一开始喜欢钢琴,然后遇到难处开始排斥钢琴.许多家长都很热衷于上课生动、有新鲜练习点、抓孩子思想的钢琴老师,但是每次我都会"打击"家长说,这些都只是暂时的,如果要让孩子长时间维持着弹琴的兴趣,一定要坚持各种应该具备的习性.让孩子有了良好的习性后,能够在练琴中不断发觉有趣,在一定时间的坚持练习后,突然发觉这首曲子的味道弹出来了,然后幸福的表情.钢琴老师稍加点拨后,更高层次的色彩展现出来后的喜悦. "我上课再生动,思路再清晰,如果孩子平时的练习不能坚持或欠缺也是不行的!"这是我对新学生都会说的一句话. 8、不要把弹琴时间和学校里的学习时间混为一谈 既然选择了学习钢琴,就要认真对待.对于学校的功课,也是有思路和方法的,在第4点里也详细说到了.每天安排最长弹琴时间45分钟或1小时,就必须保证.对于学习上过于繁忙的孩子而言,首先检讨做作业是不是过于慢了,必须改进!否则以后的学习会因为作业缓慢而越来越累!一定要重视这个问题!其实,对于练习钢琴而言,只要按照第3点所介绍的方法做,做习惯、做到位后,每天的弹琴时间是可以大大减少的.思路清晰的孩子一般每天保持20-45分钟练琴时间就很足够了.对于一些孩子有时间、家长要求高的孩子,剩余的时间则可以把曲子按照钢琴老师上课所讲述的练习要点、讲解的曲目背景、如何运用"感情"、如何做出色彩的变化等等来做到画龙点睛! 综上所述,怎么练钢琴,家长如何督促孩子练钢琴,不仅是孩子所需要掌握的问题,更是家长所需要思考的内容.从思路出发,遇事不要烦躁,按照一定的规律、一定的习惯,渐渐孩子就会走上学钢琴的正轨.

    ——关于练琴的时间和效率
    每天练琴是必须的。生病感冒可以少练,但是不能不练。因为一天不练,手上的技巧、心里的乐感等等损失的是后面好几天都补不回来了,就像时间本身,一去不返。现在孩子的课业比我那个时候繁重多了,不珍惜幼儿园小学的时间,到了中学更没时间了。因此更要抓紧每一天时间,让孩子在上中学之前达到一定水平,一来到了一定水平乐曲好听了,孩子就喜欢弹琴了。二来到了一定水平说明练琴已有一大段时间,有了练琴的习惯,这样也容易在有空的时候抓紧练练,不会完全丢掉。另外,有了一定水平周围的人也容易认可,唤起自己的自信,钢琴会成为自己一个比较闪光的标志。

    图片 1回答:

    这里的学习都是指的业余学习,专业和业余的水平当然是不一样的,比如练习曲弹到车尔尼练习曲740,就可以参加业余的最高级考试,可是在九十年代,中央音乐学院附小四年级开始招生,五年级、六年级有个别插班生名额,在考生中就已经有人弹奏的练习曲是740了。这还仅仅是进度,他们进去成了专业学习以后,练习曲往往还要再退回去重新学习,要求‘精度’,所以业余和专业是有较大差距的。当然我们的孩子大多数肯定是业余学习,搞专业总是极少数。

    练琴时大多数孩子都需要家长陪练,尤其几岁的小孩子。家长最好坐旁边陪练,可以给孩子鼓劲,也能帮孩子纠正手型及错音。

    现在可能有了更好的手法,这个高抬指仅仅为了举例。我只是想说,慢练并不是音慢手也慢,而是通过音慢而有更多时间注意手法的正确性以及识谱的正确性。除了这些,慢练在处理音乐上也是同样重要,因为有更多时间去考虑、注意和修饰乐句的连贯、走向、呼吸以及处理整个韵律等等。
    可以说,慢练是确保正确的手法、识谱和音乐处理的最佳手段之一。

    回答:

    有家长问:能不能不陪孩子练琴呢?我的回答是:开始阶段不行;孩子有困难的时候不行;不自觉的孩子不行。有一位家长给我说:“我在钢琴跟前实在是坐不住,怎么陪着孩子练琴呢?”是啊,自己是成年人都坐不住,孩子怎么能够坐的住?所以孩子上课总是挨老师批评,家长莫名其妙,说每天她都自己练琴啊,后来家长发现孩子练琴时曲谱下面是小说,手指乱按键纯粹是为了让家长听到有琴声而已。

    回答:

    ——利用机会多表演,多交流
    钢琴这些乐器,还有舞蹈、声乐等等都是表演艺术,“门后的把式”是非常不可取的。多参加考级、演出、比赛,让孩子在大家面前表演,也能看到同龄人的水平,对自己是个督促。当年在中央音乐学院学琴的时候就是这样,不仅老师在教,同时仅仅在练琴的地方,就是中央音乐学院的琴房楼里,和各地学琴的孩子们交流,而且听附中、大学钢琴系的前辈弹琴,听了许多曲子,尤其是一些比较有名的曲子,形成一种乐感。直到现在,从头摸这些名曲的时间也短得多,因为耳朵里已经有旋律和和声了,因此从摸曲子到后面的音乐处理,都比较轻松了。而且看到人家弹得那么好,自己当然更要努力,也有了动力。

    指望请老师帮你陪孩子练琴是达不到那样的效果和氛围的。这是我个人的看法和体会。

    现在,我还是喜欢去练琴,因为练琴增长自信,也能回忆过去。把一些保留曲目拿出来每个都练练,有十来首,这两个小时就过去了,出一身汗,得到百分之百的满足和开心。

    回答:

    如果只是为了玩玩才学,或者因为周围的孩子学了我们才学,这样的动力很可能无法持续较久的时间。钢琴学不成,摆在那儿,成了家长孩子的一个心病,阴影挥之不去。因此,慎重选择,一旦开始就坚持,至少要坚持到孩子上中学。

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    在钢琴乐谱书的前言里面写有:“钢琴演奏是一个时间堆砌起来的艺术”,钢琴老师说过:“一天不练自己知道;二天不练老师知道;三天不练观众知道。”所以为了弹奏乐曲的需要,必须保证练琴的时间和连续性。如果遇到学琴困难、实在不想练琴、身体状况等原因,短时间内可以适当减少练琴时间和次数。练琴时间充裕,又专心弹奏,背谱的问题就会迎刃而解。

    家长陪练,家长纠正,我认为都不需要。

    ——姐妹艺术

    孩子学钢琴,一般都是开始于感兴趣,但坚持下来就要靠毅力了。钢琴每天都坚持练习才会有进步。

    我知道乐器演奏的进度,也是和文化课学习一样,通过教材显示出循序渐进的规律。比如钢琴方面,学习进度是用练习曲来说明的。大致是:拜厄钢琴基础教程、车尔尼599、车尔尼849、车尔尼299、车尔尼740等,所以如果询问一个孩子学习钢琴演奏的进度,往往会问:“你现在学到那个九了?”钢琴考级也是按照这样的进度依次递进的,比如我们提到钢琴五级的练习曲是什么,回答是:“车尔尼849第26首”,就是这个意思。

    孩子练琴,没有大人监督,是不会自觉练好的,因为孩子都是好玩的。除非多花钱,雇个陪练老师。

    ——巴赫,和弦的多声部

    我们是外行,孩子具体做的好不好,我们是不知道的。确定这周作业完成好或者不好,由老师评论。老师再布置作业,就照做就是了。

    曲子越往后越好听,我也觉得弹好听的曲子自己很陶醉,也很有成就感,就愿意练,尤其是进入车尔尼599和849的学习之后,那些大句子的颗粒音我非常喜欢,虽然弹的呼噜呼噜的,黏在一起,没弹一会手就僵了,但也觉得好听,愿意练。再后来跑北京学琴,开始慢练,为了能弹更长的颗粒音句子,为了听右手在高音区大句子颗粒音那种炫丽嘹亮的效果,只好耐着性子慢练。因此五岁之后基本就再没有过“青黄不接”的时期了,总是能有喜欢的曲子在弹,尤其跑北京之后,和更多的琴友们有了交流,看到了水平更高的琴友,听到了更好听的曲子,就更有动力了。

    算是营造学钢琴的气氛的,多听一些曲子,对他学弹琴应该有帮助。

    在妈妈的博客那边集中逛了逛,发觉大家对学习和练习钢琴有些重复的问题,加上我出国前教不同年龄段的学生和自己十几年学琴的一些经历,在这里分享一下自己对这些常见问题的经验和感受。

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    我的一个学生是我给她启蒙的,三分钟热度一过就不想练了。她妈妈陪着上课也陪着练琴,因为学生的两位家长都上班很忙,回到家又要陪着练琴,就总是在一旁虎着脸,我说什么,她妈妈就在一旁说“就是,她就总是不听!”说着就狠狠戳这个女孩。女孩很郁闷,更不想练琴了,她妈妈骂着,有的时候可能还会打,硬是每天练差不多两个小时。但是给我回课的效果却一点都不好。她妈妈说每天练两个小时,怎么还是不行?我说练是练了两个小时,上次的错误这次又搬回来了,每天两个小时也没用啊!得不到进步。

    第一,完成老师布置的作业。

    学习音乐和乐器演奏的好处,早已被人们所认可,因此儿童学习音乐的高潮此起彼伏,同时在孩子学习过程当中也给家长带来了困扰,如何做好琴童的家长?成了每一个学习弹琴孩子家长需要求解的方程式。任何一门技艺的掌握,都如同孩子的习惯养成和文化课学习一样,需要一个漫长的过程,这就意味着琴童的家长,必须做好充分的思想准备:在经济、精力、时间上长期为此付出。
    家长陪着孩子练琴的方法——学琴篇之二

    实际上如果是小学的孩子去上钢琴课一定要旁听,一些要点孩子理解不了或者弹的时候没注意到,你就去做提醒,家长可以不会弹但是至少知道老师的要求,另外如果琴行不允许旁听请换地方。

    她在家乡学琴的时候,苏老师没有要求背谱,跟随北京老师学琴后被要求背谱,给老师回课时,老师把乐谱书合上,让她弹给老师听,弹完后老师把书打开,看着曲谱进行指导,这样使得女儿记下了不少乐谱,对弹奏和理解很有益处。比如她可以把车尔尼练习曲849中30首全部背着弹奏下来,因为这本书学习过两遍,第二遍老师一再要求精细:力度、颗粒、均匀,所以没有专门背诵谱子,却使得她终生不忘。

    谢谢邀答!

    我的女儿就是在学龄前学习了两年钢琴,我一直陪着孩子上琴课,简记学琴笔记。女儿随北京的老师学琴后,因我要带着她去北京,所以我每次都陪着上琴课,录音,回到家我们母女分别在自己的日记本上记录学琴笔记,假期在北京住下学琴,一周上两次课,也都是母女每次课都分别记录学琴情况。女儿练琴,我陪的最多的是基本功的练习,遇到难点和精练的时候我都要陪着练。

    问题:没有时间陪孩子练钢琴,有什么方法可以让孩子自己练琴还能帮助孩子纠错?

    具体到练琴方面。接触一个新曲子,要先单手练,慢弹,这时把注意力集中在正确识谱上。先单手练后双手合在一起弹,速度同样是先慢后快。孩子一般都不愿意慢练,可以用节拍器来帮忙。因为乐曲要求‘宁肯慢,不许断’,只有慢弹才能不断,只有慢练才能保证质量。

    第三,创造机会,让他去表演。

    弹钢琴是演奏的一种,演奏是音乐的一种,音乐是艺术的一种。另外,钢琴是西洋乐,和弦乐、管乐等等都有很密切的关系。仅仅听钢琴曲是不够的,多听西洋乐,包括各个作曲家(巴洛克时期的如巴赫,古典时期的海顿、贝多芬,浪漫派的门德尔松,现代派的普罗科菲耶夫等)、各种音乐形式(复调、奏鸣曲,独奏、合奏、重奏、交响乐等等),歌剧,芭蕾舞,还有绘画、雕塑等等等等,不仅是欧洲的,民乐这边也要多接触,让孩子感受到东西音乐的不同,也很有促进作用。这些都是融会贯通的,仅仅每天闷在家练琴而不接触其他东西,尤其是作曲家所在的历史时代、艺术背景没有了解,也没有通过其他艺术形式了解,这样就难准确把握乐曲的感觉,处理音乐就比较困难,这样反而抑制了乐曲的可听性,抑制了孩子对乐曲的兴趣。

    但如果想全程有人指导陪练的话,那就只能找专业的来加上陪练课了。这个一般按小时收费,可以咨询孩子的钢琴老师。

    练琴时间采用每次练半个小时左右,根据个人情况定出每日练习次数。孩子实在不想练了,不要勉强,停下来,待会儿再练。在初学琴的较长一段时间里,以培养孩子的兴趣和‘坐功’为主,使孩子逐步养成良好的练琴习惯。我们应该注重孩子练琴的效果,而不是练琴的时间长短,切忌孩子练琴时家长在一旁大声呵斥,说:“你怎么这么笨!”“你怎么老弹不好!”等,甚或打骂孩子,这样,孩子因练琴总挨打骂,时间一长,会对学琴失去兴趣且讨厌弹琴,不想学琴。

    凭什么?

    随着学琴的进展,乐曲的复杂,每一首曲目当中都有难点、难句、难段,家长要带领孩子攻克难关。把难的地方拿出来专门下功夫练,一只手一个音一个音的弹,变节奏的弹,并且把节奏、时值、修饰等尽量作正确,往往是弹好了困难的地方,也就等于弹好了整首曲目。

    回答:

    练习曲属学习乐器的基本功,还要同时学习其它内容,比如在钢琴中有:奏鸣曲、复调和中、外乐曲三大系列,当然都是针对练习曲的进度,与之相配合的学习掌握。基本功为弹奏乐曲提供技能技巧,乐曲利用基本功的技能技巧来表现音乐,相辅相成。

    我的娃曾经是个琴童,五岁多开始学,六岁多考过了三级,小学三年级考过七级,五年级那个暑假,考过了英皇8。现在是高中,算是业余里面弹得比较好的吧。

    慢练是必须的,是提高技术和弥补错误的唯一手段。尤其开始练琴的时候,活动手指的过程就是慢练,这时,哈农、音阶琶音(包括属七减七)等等就可以当做慢练的东西了,一般来说,我们的四指和五指比较薄弱,而大指控制力比较差,那么通过慢练来锻炼他们,让五个手指可以得到针对性地练习。因为我们知道,钢琴技术越高,并不仅仅是手指越灵活,更重要的是手指的控制性越高,触键越均匀,使得乐句不会因为大指而出现重音,不会因为三四指而出现粘糊,不会因为四五指而出现薄弱。另外以大指为中心手的转动也是一个在颗粒音里很容易出现不均匀、漏洞的环节,因此在练习音阶琶音的时候,可以看着指法多多练习,在慢练的时候注意大指伸缩的动作一定要利索,保证常速的时候不会因为大指出现不均匀。

    回答:

    孩子经过两年的学习乐器以后,再加上小学的文化课任务,不仅学习乐器不会受到影响,其有利因素还会对文化课的学习有促进作用,比如‘坐下来做事’、注意力集中、自信心等。一般情况孩子可以把学习乐器坚持到小学毕业,这八年学习乐器的经历,是孩子除文化课知识以外一项真正的特长,能终生受益。如果到高中文化课成绩不理想,还可以选择参加这门特长的专业考试,进入相应的高校继续深造学习。

    再有兴趣的事,天天都去重复不断的做,也就变成一种考验。孩子自己坚持是一方面,家长的支持鼓励是另一方面。曾经有老师说过,学钢琴考验孩子,更考验家长。
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    按照我们家琴童的经验,我觉得我们得做三件事。

    孩子学习乐器的开始阶段最需要家长的耐心和精力:老师上课要到现场,帮助孩子录音或者作纪录,把孩子存在的问题和老师的要求尽量多的带回家里。还要抽出时间来,坐在孩子的身旁,面对钢琴,看着乐谱陪练。家长陪练应该是集二老师、知音、监督者和啦啦队的主力队员诸角色为一身,家长边唱边用手打拍子配合使孩子有兴趣;由家长的积极投入态度带动孩子的专心;家长的及时表扬和指出不足使孩子练琴有成效。

    回答:

    巴赫似乎是大家都不太喜欢的一个作曲家,因为他的作品很难处理和把握。我从最开始考二级的时候起,巴赫就总是所有曲子里弹的最不好的一个,后来考八级九级弹平均律也是,前奏曲音乐性不很高,而且基本没有复调,所以还好,一到赋格这种复调的乐曲我就完了,无论李老师张老师都是皱着眉头。再后来到了德国,考最高级的时候我弹的平均律也是一样,复调的打分最低。再后来,我德国的钢琴老师她让自己的钢琴老师给我上了几次课,是莱比锡音乐学院的钢琴教授,已经退休了。他针对巴赫讲了一些东西,让我感受颇深。他说:

    这个如果孩子比较小(8岁以下),最好有人监督陪练,但是不能光坐在那玩手机,那还不如不陪,还会导致孩子以为手机比钢琴好玩,还有就是自觉需要后天培养;

    首先一定要相信,巴赫也是人,和贝多芬他们一样(我最喜欢贝多芬的作品,尤其是他的奏鸣曲系列。国内考级的时候就是贝多芬奏鸣曲的评语都比其他曲子评语好,在德考级的时候贝多芬的悲怆分数是满分,我的老师还有老师的老师都觉得我比较适合弹他的作品),巴赫写的曲子也和贝多芬写的曲子一样,容易弹,而且我们完全可以弹好,没有什么可怕的。

    如果家长也可以,为什么我们还要请老师?

    其次,我相信的是效率。高效率练琴,尤其坚持慢练、精练比从头到尾快速地呼啦啦一遍遍通弹要有效的多。其实任何事情都是如此,效率比时间长短更重要。小孩子不太自觉,这就需要家长在一旁安静地陪同,而不是用一些小奖励如饼干之类的引诱孩子弹琴,“再弹两遍就给你吃饼干”,这样孩子就只想着饼干,至于弹这两遍效果如何根本不管,结果呢,这两遍只是巩固了错误,而且往往速度比较快,也没有达到慢练那样分别锻炼每个手指功用的目的。学琴需要家长的耐心,更需要家长按时地、长期地在一旁陪同,多鼓励,严肃认真听着孩子弹琴,拿出严谨谦虚的态度,当孩子钢琴上的“二老师”,监督孩子练琴,保证练琴的效率,否则,花了时间还没有效果,损伤家长和孩子之间的感情。

    回答:

    分享关于一些练琴方面问题的信息(上)

    我和我老婆,都没学过音乐专业。孩子学钢琴,也就是请了一个钢琴老师,每个星期去琴房上一次课,或者老师来家里上一次课。老师上完课,会留一些作业,孩子每天抽半小时或者一小时出来弹琴,完成钢琴老师的作业。

    另外,除了复调,奏鸣曲也是对音乐要求比较高的一种。这里的和弦和复调中的和弦一样,也会有声部之分。一般来说,右手是主旋律,那么右手的和弦(尤其是三个音以上的)就需要突出最高的音,划分出旋律的最高界限,左手和弦就突出最低音,划分出旋律的最低界限。但是要根据各个情况而定,比方说左手的和弦最高音或者中间的音属于主旋律,那么就要突出这个音。这就要求手指要足够独立,否则就无法清晰地突出某一个音,而且不是通过砸或者不同时触键而达到突出目的,而是通过更深的触键等等。关于和弦的处理可以多听听比较好的演奏家们他们的音乐会,尤其一些曲子就主要是由和弦构成的,听听这些曲子钢琴家们是如何处理的,可以学习。

    我一直认为,学音乐艺术之类的东西,学了必须提供机会,让他在人前展示。掌声鼓励,对于学艺术的孩子,有很大的促进作用。我家孩子是他那个中学著名钢琴手,初中和高中,学校有文艺活动,就能看到他在学校的舞台弹琴,这也是他一直弹下去的动力。

    其次,多去托马斯教堂看看(巴赫一生在该教堂度过了近40年时间,写了平均律以及一些组曲,并创建了托马斯童声合唱团,是莱比锡最大的骄傲之一,至今仍保留着巴赫的手稿,用过的乐器等等),感受庄严肃穆的气氛。在国内也有教堂,去教堂听一听管风琴的弹奏,至少可以通过网络和光盘等等听一听管风琴的音色和演奏风格,多看看关于当时的文学艺术作品。在那个遥远寒冷的旧日耳曼土地上,贵族们过着严谨、华贵的生活,他们的舞蹈都是慢慢地走几步,转一圈,然后再慢慢地走几步,再转一个圈。男人们戴着假发,穿着笔挺的正装,袖子是大而有花边的喇叭袖,从上装的袖口露出来。女人不能随便笑,需要用扇子遮着嘴。吃东西要一小口一小口慢慢吃,一餐用好几只餐具。华丽的大吊灯,周围是发黄的壁画,烛光摇曳,银色的灯具闪闪发光。巴赫的曲子就是弹给这些人听的,供这些人欣赏、跳舞,那个时候钢琴还是古钢琴,交响乐团还没有成规模,还没有像贝多芬那样可以在乐曲里加入更多的自己的感情,或者说激情。一定要含蓄。另外,可以多听听多声部的合唱,听声部之间的交替和转换,每个声部代表一个声线,时而一个声部声音高,是主旋律,其他就在主旋律下面,但是他们也有主次,可以试着听一听。钢琴的复调也是一样,也要表现出交替。主旋律往往只有一种模式,有的时候还有副旋律。突出主旋律是基本的,然后就是处理其他声部,也要有主次,并且要让人听出来有几个声部,每个声部是什么。

    回答:

    补充一下,我想练琴的人都知道的,慢练仅仅是音和音之间的时间加长,而并不是手指的动作放慢。比方说我当时学的是高抬指慢练,手指分别抬高,然后像锤头一样快速落下,敲击琴键。这个抬高手指和落下手指的动作就不能因为慢练而放慢,而是因为慢练,有更多的时间注意让这个动作加快,保证各个手指到位。

    除了老师平常一周的培训,看课程,然后每天的连续尤为重要在家长没空可以去琴行的练琴房,那边也有指导老师,不懂的地方可以请教一下不另外收费。

    钢琴应该选择一对一的上课方式,电子琴也是一起上课的人数越少越好。因为乐器学习是要发声的,同时需要耳朵仔细辨认自己所发出声音的效果,好及时进行调整,多个人在一起上课势必会互相干扰,影响上课效果。当然互相观摩和重奏练习时除外。

    题主的问题有点怪,家长除非也学过钢琴,不然多数家长都是外行,外行怎么陪练甚至纠正孩子弹琴的方法?

    ——背谱子和保留曲目
    我强烈建议孩子们要背弹所有的曲子,当年我也这样要求所有的学生必须背弹所有的曲子。首先,在所有的国际国内比赛、演出中,只要是钢琴独奏的,都必须背弹。其次,背下来证明对曲子有了一定的熟悉度,这也是后期对曲子整体掌握、把所有身心投入对音乐处理的必要前提。如果谱子背不下来,只是慌忙地用眼睛找谱子和琴键,处理音乐从何谈起?如果不处理音乐,怎么能称之为“弹奏乐曲”?而且,经常返回去复习以前背下来的曲子,尤其是考级、演出这些仔细处理过,所谓“精练”过的曲子一定要经常返回去练,成为自己的保留曲目,随时可以拿出来表演。同时,随着阅历的增长、技术的提高,弹以前的曲子可以感觉到成就感,还会有新的体会和音乐处理,从而将以前的曲子弹的更好,提高和完善自己的保留曲目。如果一个学了数年钢琴的人手里不能有至少一两首保留曲目随时展现给大家,可以说是一件非常遗憾的事情。
    ——慢练

    如果孩子的自觉性高可以下载一些教学视频或是买些书籍提前给孩子讲好大概怎么做,如果自觉性差点可以按个摄像头用手机实时观察,最简单就是请个家教老师。

    孩子们都是愿意练习乐曲,不愿意弹奏练习曲,因为后者的目的是练习手指,枯燥。我采用乐曲让孩子自己练,练习曲由我陪着弹;乐曲在短小时间练,练习曲用大段时间弹的方法。并且在练习时,变化节奏:比如三个音一组的音型,可以前两个音用八分音符,后一个音用四分音符练一阵;再前一个音用四分音符,后两个音用八分音符弹一阵。四个音一组的音型可以前面三个音弹成三连音练一阵,再把后三个音弹成三连音练一阵。这样变化着练习,孩子不会感到单调,练琴效果自然会好一些。

    如果家长没时间陪练,最好送孩子去钢琴学校弹。孩子在练的过程中,遇到问题随时可以请教老师。这样是不额外收费的。

    孩子开始学习乐器的时间,我认为入小学前两年比较合适。我们都知道:万事开头难。学习乐器也是这样,比如钢琴,开始阶段孩子年龄小,没有坐下来练琴的习惯;因刚入门学习内容简单,练习起来单调乏味;需要学习认识曲谱,钢琴弹奏是双手的,所以曲谱也是双行的,上面一行是右手弹,下面一行是左手弹,弹奏要求指法、键位、音色正确,耳朵要听弹出声音的对错和效果。孩子如果没有学校的文化课任务,可以较好的入门。

    回答:

    ——“青黄不接”的时期
    我四岁开始学琴,五岁就进入了这个“青黄不接”的时期。每天很郁闷,不想练琴,因为没有新鲜感了,乐曲还不太好听。和妈妈死扛了几次,被饿了一、两次,后来还是不得不去练琴,但还是不想练,心里特别抵触,真是相当的痛苦。不过当时幸亏坚持了一下,虽然是被迫的。后来很快就接触到一些好听的曲子了,我记得很清楚当时拜耳有个第88条,妈妈陪着练琴的时候总是说这个好听,愿意听,让我多弹弹,这无形中让我多练了琴,巩固了这个曲子,我自己也渐渐觉得这个好听了,想练了,光这个曲子就练了好长时间。老师后来说弹得不错,这个曲子很快就验收了,布置了后面的曲子。

    第二,买一些钢琴曲的碟,在家里放。

    ——开始学琴前
    学琴之前要让孩子明确,学习钢琴和任何一种爱好特长一样,是一个长期的任务和责任。孩子对于学琴本身要肩负主要责任,因为是为自己学习一门技术。仅因为家长周围有弹琴不错的好友而学学玩玩是绝对不可取的。孩子学琴和成人学琴不一样,成人学琴大多只是为了学几个小曲子,弹着开心就行了,但是孩子学琴更多的是为了借着学琴培养坚持性、责任心和心如止水,为了修身养性,而且,钢琴作为爱好、特长,甚至作为今后就业的一个退路,必须达到一定的水平,这就要求家长和孩子都要在学习之前做好足够的心理准备——这是个十几年的马拉松,投入的是许多时间、精力和金钱。家长和孩子都必须认真考虑。

    首先家长要以身作则,什么是玩,什么是学,培养孩子有自己的原则,例如今天必须练会这首小曲子,一个音都不能错,就可以休息了,或者新曲子今天要右手弹会才能休息,这样,随着年纪增长,练习的深入,

    尽量让孩子背谱弹奏,乐谱会背,弹奏时才能嘴里唱,耳朵仔细听声音,内心感受,脑子想象,同时用手将音乐表现出来,逐步提高钢琴的演奏水平。另外考级的时候都是要求背谱弹奏,那些平时缺少背谱锻炼的孩子,背诵起乐谱来比较费劲。背诵乐谱不用专门抽时间来作,只要在练琴时经常复习学过的曲子,练多了自然就记住了。

    再次可以请老帅严管,上新课时上一节的课程必须复习过关,完不成要有惩罚,原则不能破,如果家长老师不把钢琴当回事,小朋友更加不会,那就趁早放弃。

    我的女儿平时每天练琴两个小时,假期在北京每天练习四个小时,除了身边没有钢琴,她没有一天不弹琴的,买钢琴的时候就有了约定:吃饭就要弹琴。她上的小学是我单位的附小,就在我们住的校园里,一个年级只有一个班,人数少。作业在晚饭前就完成了,所以晚饭后就是我们大段的练琴时间。本校子弟大都去外面上好小学,我给女儿选择该小学就是为了有时间学习钢琴和英语。她初中上的是本市最好的学校,与市里好小学毕业的同学没有什么区别。

    只有找个陪练!陪练钱比老师少些!到学琴的琴行去找!最好是小孩学琴时,你去旁边站着观看老师怎么教的。回去好辅导!

    除非是真的很爱钢琴,很努力,不然孩子会想,凭什么我在这辛苦练琴,你在玩手机?

    见过很多孩子在上课,练琴,父母在后面埋头刷手机。

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